" "

Met vriendelijke groeten: Ph.D. Student Moonlights als parttime hogeschooldocent

INDEX VAN ARTIKELEN GESCHREVEN DOOR PHIL DEE

Onze nieuwe columnist, Phil Dee, is wanhopig op zoek naar een Ph.D. ergens in het zuidwesten van Engeland. Maar hij weet dat het meer is dan alleen onderzoek. Zijn uitzendingen uit het lab volgen zijn zoektocht naar het ontwikkelen van de vaardigheden die hem voorbij zijn doctoraat en in de wereld van het werk zullen brengen.

In het laboratorium faalde ik en faalde en faalde opnieuw. De vaardigheden die ik nodig had om me toe te rusten voor een leven in onderzoek leken me totaal niet te bevatten. Het ergste van alles was dat ik geen idee had wat ik verkeerd deed. Nadat ik 1 jaar eerder eersteklas honours behaalde in mijn biologie, vond ik dit allemaal nogal ontnuchterend. Deze herhaalde mislukking bracht me ertoe mijn aandacht te richten op nieuwe mogelijkheden. 'ONDERWIJS, dat is wat ik zal doen!', Besloot ik. 'Ik zal doorwerken tot het einde van mijn doctoraat, en dan alles opnemen voor een leuke zachte lesbaan.' Er waren twee dingen die ik me toen niet realiseerde. Ten eerste, hoe gemakkelijk het zou zijn om een ​​baan als docent te krijgen. En ten tweede, hoe ongezellig onderwijs is.

Ik besloot om de meest lokale hogeschool te bellen die ik kon vinden. Met enige schroom vroeg ik of ze misschien, misschien, toevallig een docent biologie nodig hadden. Tot mijn grote verbazing deden ze dat! En dringend! Ik kon mijn geluk niet geloven. Voorzichtig vertelde ik hen dat ik geen onderwijservaring had. 'Je moet ergens beginnen', was hun antwoord. Toen sloegen ze me met de clincher - ze zouden me 15 per uur betalen! Ik accepteerde hun aanbod om 3 uur per week een avondcursus biologie op A-niveau te geven. Wat had ik gedaan

Binnen twee weken na mijn meest uitstekende idee bevond ik me voor een klasse volwassen gezichten die allemaal reikhalzend uit naar mijn onthullingen over de wonderen van de biologie wachtten. Ik had massa's materiaal voorbereid, meer dan genoeg om de 3 uur mee te gaan. Of dat dacht ik! Ik had geen materiaal meer na 1 uur! Mijn eerste les in lesgeven: 'de tijd vliegt'. Ik stuurde ze haastig weg voor een kop koffie en haastte me naar de kopieermachine om genoeg spullen te bereiden om me in staat te stellen mijn weg door te blazen tot 21.00 uur Phew! Mijn eerste les voorbij. Een week later was ik beter voorbereid, alleen om te ontdekken dat niemand iets had begrepen wat ik de vorige week had gezegd! Mijn tweede les in lesgeven: 'Ga eerst langzaam; heel, heel langzaam '.

Naarmate de weken voorbijgingen, kreeg ik meer en meer werk aangeboden door de universiteit, die ik (met tegenzin) moest afwijzen omdat ik mijn Ph.D. kende. zou lijden als ik meer zou aannemen. Ik zou nu ongeveer 15 uur per week op de universiteit werken als ik het allemaal had geaccepteerd! Langzaam werd het lesgeven gemakkelijker - ik realiseerde me dit na één les toen ik voor het eerst naar huis ging zonder splijtende hoofdpijn. Wat in de plaats kwam van door lesgeven veroorzaakte stress was door voorbereiding veroorzaakte stress. Veel van het materiaal was niet behandeld in mijn eerste graad, dus ik las het letterlijk op de ene avond en 'leerde' het de volgende avond. Niemand vermoedde iets, hoop ik! Ik denk dat ik na mijn eerste graad dingen vrij snel oppak, maar dit aspect van het werk is nog steeds het grootste gedoe in termen van de tijd die ik nodig heb om opzij te zetten. Het is prima als je een fulltime docent bent met ten minste enige tijd om je voor te bereiden tijdens kantooruren, maar ik moet het allemaal in mijn eigen tijd doen. Hierdoor lijkt de £ 15 per uur veel minder genereus.

De studenten gedragen zich (meestal) goed, dus er is weinig discipline nodig. Ik denk dat je, in tegenstelling tot lesgeven op scholen, een beroep kunt doen op hun volwassenheid wanneer je ze tijdens een les probeert te 'beteugelen'. Mijn studenten lijken tegen mij op te kijken als onderzoeker (wat een bizarre gedachte!). Het heeft me doen beseffen hoeveel kennis ik heb opgebouwd in mijn academische jaren en hoeveel jargon voor mij een tweede natuur is geworden. Het is essentieel dat u vanuit het perspectief van een beginner kunt denken en complexe ideeën kunt uitdrukken met eenvoudige woorden. Je moet ook zien wanneer je ze 'kwijt bent'. Kijk naar hun gezichten en je zult snel zien of a) ze geen idee hebben, b) ze echt een koffiepauze nodig hebben, c) ze gewoon verveeld zijn door het onderwerp. Vanzelfsprekend heeft alleen b) een quick-fix-oplossing.

In het begin heb ik het college duidelijk gemaakt dat ik zou studeren voor een certificaat van voortgezet onderwijs. Je kunt dit doen aan je plaatselijke universiteit of door afstandsonderwijs. De cursus is echt vrij eenvoudig, afgezien van het 'sociologische' jargon dat ik, na jaren wetenschap te hebben gestudeerd, vrij moeilijk te interpreteren vond. Ik was ook verrast om te ontdekken dat het niet de bedoeling was mijn studenten te 'onderwijzen'. Ik moest ze 'laten leren'. Ik heb ontdekt dat er een subtiel verschil is tussen de twee. Het is moeilijk om de tijd te vinden om aan deze extra studies te besteden, maar ik hoop dat het me zal helpen een gemakkelijke bron van inkomsten aan te boren wanneer mijn Ph.D. financiering loopt op, zo niet de mogelijkheid van een full-time carrière. Het loon in het voortgezet onderwijs is slechter dan op scholen en de vakanties zijn korter. Voor mij lijkt het potentiële gebrek aan beledigend gedrag van je klas de belangrijkste compensatie te zijn.

Terug in het lab zijn mijn onderzoeksvaardigheden verbeterd en beginnen de resultaten binnen te stromen. Wie weet, misschien komt het door de zelfvertrouwen die ik heb gekregen door les te geven!